Ludwig Mies van Der Rohe\ Farnsworth House – Plano Illinois part. (1945)\ acquerello e grafite su carta da lucido, 33×63,5 cm\ MoMA, New York
Abbraccio
Gustav Klimt\ L’abbraccio o Il compimento (1905-1909)\ tecnica mista su carta, 194×121 cm\ MAK Museum Für Angewandte Kunst, Vienna
Accompagnare
Michelangelo Merisi detto Il Caravaggio\ Cena in Emmaus (1606) – olio su tela, 141×175 cm\ Pinacoteca di Brera, Milano
Amare
Marc Chagall, Compleanno (1915)\ olio su cartone, 81×99,7 cm \MoMA, New York
Quale amore?
Michelangelo Merisi detto Il Caravaggio (attr.)\ Narciso (1597-1599) – olio su tela, 13×94 cm\ Galleria Nazionale d’Arte Antica – Palazzo Barberini, Roma
Attesa
Jan van Eyck\ Ritratto dei coniugi Arnolfini (1434)\ olio su tavola, 82×60 cm\ National Gallery, Londra
Desiderio
Caspar David Friedrich\ Donna alla finestra (1822) – olio su tela, 44×37 cm\ Alte Nationalgalerie, Berlino
Errore
Bonanno Pisano (e succ.)\ Torre campanaria (1173-metà XIV sec.) in stile romanico\ Piazza del Duomo, Pisa
Futuro
Bernardino Luini o scuola\ Madonna con Bambino o Madonna del grappolo d’uva\ secolo XVI – tavola, 82×64,5 cm\ Collezione A. Carta, Genova
Guardare
Jan Vermeer\ Ragazza col turbante o Ragazza con l’orecchino di perla\ (1665-1666) – olio su tela, 44×39 cm\ Mauritshuis, L’Aia
Libertà e limite
Pere Borrell del Caso\ Escapando de la crítica (1874) – olio su tela, 75,7×61 cm\ Collezione Banco de España, Madrid
Papà
Mio papà\ Alice Bottaro (5 anni)
Mamma
Nella pancia della mamma\ Elisabetta Squizzato (5 anni)
Mamma e Papà
La mia famiglia (da sinistra: mamma, fratello, Giulia, papà)\ Giulia Pirelli (5 anni)
Piangere
Diotti Giuseppe\ Antigone condannata a morte da Creonte (1845)\ pittura a olio su tela, 375×275 cm Accademia Carrara, Bergamo
Regola
Vincent Van Gogh, Primi passi – da Millet (1890)\ olio su tela, 72,4×91,1 cm\ Metropolitan Museum of Art, New York
Speranza
Gustav Klimt\ Speranza II – Visione, fecondità, leggenda (1907-1908)\ olio, oro e platino su tela, 110,5×110,5 cm\ MoMA, New York
Walter Brandani, educatore professionale e mediatore familiare, insegna nella scuola primaria di Tradate (VA).
Manuela Tomisich è psicologa-psicoterapeuta e mediatrice di comunità. È docente nel corso di laurea specialistica in Psicologia presso l’Università Cattolica del S. Cuore di Milano e di deontologia presso università Milano Bicocca
Prefazione di Alessandra Vecchi Introduzione. Perché parlare di progettazione nelle professioni socioeducative?
Parte prima La teoria
1.La progettazione: aspetti teorici Che cosa significa progettare/Perché è indispensabile progettare: la progettazione come strumento per vivere nella complessità/Il progetto: una risposta al problema/Il luogo del progettare/Progettare nel mondo virtuale
2. Come si costruisce un progetto Il percorso di costruzione del progetto/La fase di qualificazione: l’osservazione/La fase di qualificazione: individuazione della situazione problema, definizione degli obiettivi e verifica della fattibilità/La fase di definizione/La fase di realizzazione 63. La verifica e la valutazione/La costruzione di un progetto e l’educatore/La supervisione.
Parte seconda La pratica
3. La progettazione: aspetti pratici Dal soggetto al territorio: l’applicazione di una metodologia/La progettazione con l’adulto gravemente disabile, ovvero progettare al limite del “compito impossibile” /La progettazione in un servizio di assistenza domiciliare ai minori, ovvero progettare nell’evoluzione/La progettazione di un servizio. Il progetto educativo della cooperativa “La casa davanti al sole”/La progettazione di un servizio in una complessità
In breve Che cosa significa “progettare in campo educativo”? Soprattutto, che cos’è concretamente un progetto in un servizio sociosanitario e come lo si realizza? Chi sono gli attori in gioco e quali le fasi del progetto? Il libro, rivolto a tutti gli operatori sociali e in particolare agli educatori, intende rispondere a queste domande. Nella prima parte, teorica, si propone un modello di costruzione di un progetto, prendendone in esame tutte le fasi. Nella seconda si analizzano alcuni progetti scritti e realizzati da educatori e operatori sociali per fornire delle esemplificazioni valide per la pratica operativa. Questa nuova edizione approfondisce il tema della progettazione anche in rapporto alle nuove complessità educative e alla realtà virtuale.
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